2培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力3使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣;训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题教学难点线段图的画法及检验方法教学过程一、联系生活，激趣引入(课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用品的价钱)1教师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元师问：我要卖6支，需要多少钱用到了我们学过的哪一数量关系列式：8×6=48(元)单价×数量=总价2教师：刚才我看到__的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅笔共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢

提问：纸卡上写的是什么生抢答：图形的放大与缩小(2)引导学生思考师：为什么纸卡上的字之前看不清，而现在看清了呢生：因为字被放大了2．结合生活实际，导入新课(1)过渡：生活中经常会遇到图形的放大与缩小现象，下面就让我们一起来感受一下图形的`放大与缩小(课件出示教材59页主题图)这些现象中，哪些是把物体放大哪些是把物体缩小预设生1：图1是把物体缩小生2：图2、图3、图4都是把物体放大(2)导入新课今天，就让我们从数学的角度一起来探究图形的放大与缩小现象(板书：图形的放大与缩小)设计意图：创设一个感受图形的放大与缩小的情境，激发学生从数学的角度探究图形的放大与缩小现象的兴趣，使学生在观察、体验中初步感知图形的放大与缩小

两条狗：1、_中把艺术家当朋友的狗;2、作者的小狗包弟巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体(四)理清全文结构，标出“文眼”：序幕：引出包弟(1)艺术家与狗的故事(眼前)开端：介绍包弟(2)包弟来历扩展：发展：友爱包弟(3-5)七年相处回忆结局：送别包弟(6-10)一朝离别尾声：想念包弟(11-13)真心忏悔(眼前)文眼“我怀念包弟，我想向它表示歉意”四、具体探讨“我怀念包弟，我想向它表示歉意”探究：1、作者产生“歉意”的原因;作者因“歉意”而产生的内心痛苦;2、理解并评价作者表达“歉意”的意义(一)阅读“序幕”部分(1)：艺术家与狗的故事思考：1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用

短短三年，你告别了纯真，走向了平静;脱去稚气，获得自信;从懵懂的少年到风华正茂的年轻人三年的跋涉，三年的学习，三年的探索，成长了你，我们，汉王中学当你憧憬这个校园的时候，从陌生人到留恋，你也在用你的青春和激情打造一个精神校园你在母校的经历和精神，将成为汉王中学历史上一道亮丽的风景线三年来，你们携手并肩走过一路上有欢笑也有泪水可能是因为和同学的一点小误会，也可能是因为和老师的一次短暂争执，也可能是因为父母的一句温柔的斥责，我一直迷茫，彷徨，无助离别如期而至，我却觉得好匆忙三年太短，当你终于明白，同学之间的小争执，是来自心灵交集的灿烂火花;当你终于明白老师严厉的批评背后是如此殷切的期望;当你终于明白父母的责备是内心爱意的表达时，离别来了